笃  行

——2021——2022学年度述职报告

武进区湖塘桥实验幼儿园  吴珺珺

生活对于每个人来说都是一个旅程，时间带领我们一步一个脚印地向前。回首刚刚过去的这一学年，一串串足迹见证着行进的脚步。

一、巡道而行，凝聚园所管理向心力

1.团队建设有动能

加强党建引领，用“延安精神”滋养初心，汲取信仰的力量，校准前进的方向。3月，以“责任担当 优雅生活”为主题开展团建活动；5月，以“高举团旗跟党走 立足岗位献青春”为主题开展红色宣讲；6月，开展“红色经典朗诵”、“红色地标打卡”、“红色经典观影”等活动，全体教师一起重温红色历史，接受精神洗礼。9月，启动“清新阳光”行动，倡议全体教师牢记职业道德规范，廉洁从教；10月，以“时代楷模”张桂梅为榜样，品悟师德力量；11月，开展“我身边的三人行”师德故事演讲，引领全体教师向优秀靠近，借助活动正师风、强师能、铸师魂。在中国共产党成立100周年之际，将红色教育融入课程，开展“红色故事永传承”、“我和祖国共成长”、“寻访红色足迹”等丰富多样的幼儿主题活动，让孩子们在亲身体验中滋养心灵，从小树立“感党恩、听党话、跟党走”的精神信仰。本年度，我园在全省中小学（幼儿）“童声齐颂建党百年”主题征文中荣获优秀组织奖；在常州市“红星向党”建党100周年书法美术摄影作品展中荣获优秀组织奖。

2.创新管理有效能

强化顶层设计，优化条块管理，实行“行政蹲点制”、“项目负责制”。架构“扁平化管理机制”，利用业务研讨会，课程审议会等方式更新管理思路，提升管理质量。遵循“管理就是服务”的理念，倡导在理性规则中融入柔性关怀，在规范日常中推进整合融通，在优质发展中强调主动思考。我们抓住每一次对外展示开放的机会，全面彰显“阳光”积极向上，优质高效的工作风貌。本年度高质量承办了江苏省“游戏化视域下的深度学习”研讨现场、武进区幼儿教师基本功竞赛、武进区信息化教学能手比赛、湖塘镇优秀教师库选拔等多项活动；接待了江苏省幼儿园园长任职资格培训班跟岗学习，武进区总工会“爱心母婴室”建设参观学习，常州幼儿师范学校、常州纺校等学校的见、实习生。

3.发展规划有潜能

前瞻谋划，致力于课程改革的提升优化。以课程游戏化建设为引领，整体构建园所课程群；以教科研工作助推，提升课程实施质量；以学校主动发展项目驱动，撬动园所课程变革。本年度成功获评武进区课程游戏化建设项目园，武进区前瞻性教学改革实验项目，武进区主动发展优秀项目。9月，四项新课题顺利立项并完成开题论证，其中“基于幼儿全面发展的幼儿活动月项目实践”课题被认定为常州市“十四五”规划第一批备案课题。12月，常州市“十三五”第二批重点课题“主题背景下绘本多元阅读的实践研究”顺利结题，扎实有效的研究过程、丰富显著的研究成果和实践成效获得鉴定专家的高度肯定。

二、逐梦前行，彰显园所内生品质力 

1.阳光儿童有活力

聚焦集团幼儿培养目标，以“活动月”为载体，立体式构建幼儿活动序列，助推幼儿全面发展。5月，我园绘本剧《长征路上红小丫》，舞蹈《红红的中国结》，歌曲《红船新一代》等节目，晋级武进电视台“童心向党，童梦飞扬”庆“六一”电视联欢晚会现场录制，并获“最佳人气奖”。其中绘本剧《长征路上红小丫》还代表集团参加常州市“小书虫的幸福剧场”绘本剧大赛，并登上央视《七巧板》栏目。10月，我园52名幼儿晋级第七届“阳光宝贝”幼儿歌唱大赛常州赛区总决赛，12名幼儿获常州市特金奖，代表常州市参加省赛的角逐。12月，在“第二十届国际幼儿创意绘画大赛”中，我园幼儿荣获特金奖59个、金奖120个、银奖232个、铜奖55个，幼儿园荣获组织特等奖。2022年1月，绘本剧《南泥湾的故事》选送参加央视《七巧板》栏目2022“中国最美故事绘”活动展播。

2.阳光教师有魅力

多渠道创设平台，搭建成长阶梯，为教师成长赋能。系统培养、梯度定向，构建“学、研、训”一体式师训机制，使教师专业发展的路径更具个性化，促进教师队伍优质发展。本年度，3位教师获市区级综合荣誉，10位教师考取武进区员额制教师编制。在市区级各类比赛中，我园教师也频频获奖，6位教师获市级比赛一、二等奖；4位教师获区级比赛一、二等奖；5位教师获镇级比赛一、二等奖；16位教师撰写的论文在省市级刊物上发表；60篇论文在省市区各级论文评比中获奖。

3.阳光品牌有实力

纵深内涵发展，着力打造“阳光”品牌，充分运用常州教育、武进教育公众号、武进日报、武进新闻等平台进行全方位新闻发布、专题报道。本年度我园在武进教育微信公众号发布2篇独立稿、8篇通稿；武进电视台报道11次。7月，顺利完成江苏省三星级档案复查验收；11月，高质量通过江苏省卫生保健示范园复评验收。本年度，幼儿园先后荣获武进区先进基层党组织、武进区园本教研示范园、武进区校本培训考核优秀、湖塘镇科普先进集体、湖塘镇团委系统先进团组织等荣誉称号。

三、致知力行，提质专业发展创生力  

1.学习提升有宽度

“登高望远，先学先行。” 学习是提升的起点和最有效的途径，我深知只有通过坚持不懈的学习，不断提高个人的专业素养和职业能力，才能更好地履职尽责、带好团队。日常工作中，我认真学习有关学校管理的文章和书籍，有效转化、学以致用，不断提升自己的管理能力。积极参加园长跟岗研修及园长任职资格班培训活动，认真聆听、深入理解、积极内化，将所学有机运用到实际管理工作中。立足“课程游戏化推进”这项重点工作，有效研读相关专业书籍、深入领悟核心精神，明确课程游戏化改革与落实《纲要》、《指南》中的必然联系。同时，带领全体教师理解性地学习课程游戏化支架，将读书与日常工作实践相结合，把《纲要》和《指南》作为重要依据来开展课程游戏化的园本实践。采用行政推荐、教师领读等方式开展全园共读活动，集体备课、课题组活动、教研活动等业务学习中单设阅读板块，全面提升教师专业水平。

2.日常履职有深度

在日常管理中，坚持现场管理，认真履行岗位职责，管理中既关注结果更关注过程。围绕“区域游戏”、“晨间户外活动”、“保育护理”、“错时接送”等日常工作常规，展开多次研讨及联合调研，及时反馈、跟进及调整，保障日常工作的高效开展。通过各条线工作会议，明确业务重点工作，解析具体抓手和落脚点。通过行政人员读书会、业务研讨会，课程审议会等方式，学习先进理念，更新管理思路，提升管理质量。抓住每一次对外展示及开放的机会，全面彰显“阳光”积极向上，精细高效的工作风貌。2021年12月，高质量举办了江苏省教研课题“幼儿园绘本资源的运用研究”现场研讨会，通过讲座分享、课例展示、游戏开放等形式向全市全面展示了我园在绘本课题研究中的探索与实践。

3.自我发展有效度

作为一名教师，专业发展是工作的根本。这一学年中，以参加常州市教研室领衔的绘本研究课题组为契机，带领老师们结合本园特色，领衔开展“主题背景下绘本多元阅读的实践研究”课题研究。为了有效推进课题进展，引导课题组成员将课题研究与日常工作、教学研究、课程开发做有效整合。以完善的研究制度保障课题研究的时间；以微型课题的研究模式，带动老师们从身边的小问题着手研究；用以赛代培的管理方式，引领课题研究真正走向深入；用全园教研的研讨方式，带动教师从专业的角度审视自己的研究；而交流研讨的互动形式，则充分发挥了我园多个子课题组的优势，形成课题组之间协作研讨的氛围，获得1+1>2的研究效率。经过扎实推进，2021年12月，该课题顺利结题，有效的研究过程、丰富显著的研究成果和实践成效获得鉴定专家的高度肯定。课题研究形成的阶段性成果论文计84篇，约33万字，其中在省级刊物上发表34篇，在省市区论文评比中获奖50篇。这些研究成果，充分体现出课题相关理论研究成果的影响力与辐射面。

本学年，自己也有一些收获：2021年11月，获得常州市园长课程领导力环境微课展评一等奖，撰写的论文《从三个问题入手，探索主题背景下的绘本多元阅》发表于省级刊物《中小学教育》；《遵循需要切入 聚焦价值生发》获江苏省教育教学论文评比一等奖；《有道 有效 有料》获江苏省幼儿教育优秀论文一等奖；《只为更贴近儿童心灵》获江苏省“师陶杯”教育科研论文评比二等奖、两篇论文在武进区论文评比中获一等奖。围绕“绘本专题”在省教研课题现场研讨会、明师课堂、园际交流等平台进行专题讲座分享。

我深知自己还有许多不足，需要提升的还有很多。在接下来的日子里，我将不断学习提升自我、善于发现勤于思考、直面问题寻找对策、尽心履职用心做事。