凝聚共识  同向发力

——2020年工会工作计划

武进区新城阳光幼儿园工会将继续根据武进区教育工会工作精神，在以构建和谐校园为核心，以创建学习型组织为载体的基础上，不断增强工会服务于教育的意识，为教职工办实事、办好事的意识；不断加强师德建设提高教职工综合素质，不断提升民主管理，为我园的更好发展发挥出应有的作用。

一、引领突破，彰显管理实效。

1.规范管理，“强”在意识。

进一步完善6S保教工作点检表、优化教师月考核内容，通过园长室、保教主任室、后勤主任室等各部门提供的考核数据对班级一日活动常规开展调研与指导。加强日常半日活动调研频率，每班每学期至少随机跟踪调研一次，行政人员以调研小结、观摩推荐班级等方式，加强教师间交流学习。同时加强对调研中薄弱班级的跟进指导，采取行政蹲点和级部指导相结合的方式，进行重点关注与扶持，促使级部各班均衡发展。

2.人本管理，“立”在需求。

遵循“管理就是服务”的理念，以教师发展为本，关注她们在工作和生活中的实际需求，进一步合理物品领取配送制度、进一步优化教师经费月考核制度、进一步完善阳光明星教师评选及考核制度，帮助教师营造发展愿景、激励发展潜能，营造有归属感的团队氛围。管理人员关注各级部团队建设活动，了解教职工的思想动态以及团队氛围，利用教师节、表彰月、工会小组活动等契机引导各级部开展形式多样的团建活动，建立团队的向心力、协作力、凝聚力。

3.明晰职责，“赢”在中层。

加快对新任中层的岗位培训，帮助其明确职责定位，内化具体工作内容。通过一对一式的日常业务指导，锻炼新中层的管理能力，缩短岗位磨合期。进一步细化调整中层工作分工，借助管理周会、中层例会，促使条线之间密切沟通、相互补位。提升管理团队执行力，发挥条线管理优势，提高责任意识和管理水平。要求每位管理人员，锁定责任、注重细节；目标明确，提高效率；快速反应，立即行动。加强现场管理，做到授权不授责；整合工作内容，做到增效不增负。

4.角色重建，“成”在基层。

立足教师的特长及幼儿园各项日常工作需求，通过自主申报、自由组队的方式，由一线教师领衔成立特色“工作室”。让一批有需求、善挑战、能实干、敢创新的骨干教师参与幼儿园的日常管理、环境打造、品牌推广，最大限度地激活教师团队基层细胞的活动，用她们的发现自觉、责任担当、实践创造诠释“成在基层”的管理价值观。

二、精细保育，提升管理品质。

1.加强督查，“细”在常规。

加强全园卫生检查，落实每天一小检，每周一大检制度，为幼儿创设整洁有序的环境。对保育人员进行常规业务培训，不断提升专业素养。加强进班调研力度，卫生保健管理人员每人每月进班调研2-3个班级，并做好意见反馈，依托检查，细化要求。以小组考核和个人考核相结合的方式，提升保育人员的服务意识。细化各类环境下的护理要求，做好较冷天气、雨雪天幼儿室内外活动护理。

2.科学合理，“精”在监测。

严格把好新生入园体检关，对特殊体质幼儿做好专案管理。坚持做好晨检及全日健康观察，对传染病幼儿进行及时隔离和护理。加强日常消毒工作，确保给幼儿提供安全的活动环境。重视全园各年龄段幼儿良好生活习惯的培养：推广幼儿“科学用眼保健操”，让幼儿掌握正确的用眼方式；重点学习正确的“6步洗手法，”将6步洗手法作为学期末幼儿调研的一个内容；积极实施“垃圾分类课程”，提高幼儿的环保意识。明确幼儿餐点制定的原则，为幼儿制定符合时令特点的餐点，根据冬季特点，做好食品的保暖等工作。

3.安全巡检，“功”在日常。

围绕门卫安全、食品安全、设备安全和幼儿接送安全等工作重点，健全台账资料, 规范巡检记录。总务部门定期对户外器械以及场地进行检修，对园内设施设备进行维修，全面升级校园门禁系统，全方位保障幼儿在园安全。班级教师保育员定期对本班的教室环境、物品、教玩具进行自检，排查安全隐患，并及时上报总务室维修。继续推进安全隐患随手拍活动，发动全体教职员工参与到幼儿园安全巡检工作中，对及时上报安全隐患的教师给予奖励，并在相关考核中体现。

4.自护活动，“重”在实效。

强化安全意识，切实把幼儿的安全置于头等重要的地位。在一日生活各环节中着重考虑幼儿安全保护内容，做好幼儿来园登记、离园交接的工作。开展安全教育周活动，由总务室联合三个级部，结合教学进行出行交通、行为规范、防火防灾、自护自救等进行安全教育。组织全园开展消防火灾逃生演练活动，普及安全指示和逃生技能。切实提高幼儿的自护自救能力，提升孩子们的安全意识。

三、丰富课程，聚焦园所特色。

1.突出重点，“贵” 在品质。

强抓幼儿园的双语特色课程，从英语课程和绘本课程两个角度入手，围绕计划渗透、环境彰显、课程实施进行深入研究。在室内外环境中融入英语特色；在区域游戏中渗透英语内容；在一日活动中加强英语日常用语的运用，使英语课程更具有发散性和延展性。结合“英语魅力周”活动，从活动形式、亮点展示、幼儿成长、宣传辐射等方面展示英语课程实效。立足幼儿兴趣与需要，删选适合的绘本进行绘本主题课程的开发，发挥弹性作息的优势，利用绘本对主题活动课程进行提升、拓展，丰富幼儿园主题课程体系。

2.顶层架构，“意”在融合。

根据课程内容的设置、占比、类别，将幼儿园课程围绕“基础课程、特色课程、弹性课程”进行有效地分化和整合，整体架构双语班课程实施的框架，并将课程内容与幼儿活动课程进行链接，凸显园所幼儿发展目标，从实处体现课程的实施价值。其中，20%的弹性课程，结合绘本课程、班本课程、国际部园外实践课程开展，为教师提供自主开发课程和挖掘亮点课程的弹性空间。同时，做好课程资料的有效收集梳理，加强实施前的审核、实施中的指导和实施后的优化。

形成基于课程实施的课程资源,真正盘活课程资源地图，树立教师课程资源意识。

3. 整合优化，“品”在内涵  

立足“健康会自理，礼貌会交流，好奇爱探索，独立能合作”的培养目标，架构幼儿园特色活动体系，本学期将重点打造“成长月”、“文化月”，从方案制定、适用年龄、实施过程、活动反馈等方面进行整理充实，形成园所精品系列活动。“成长月”重点围绕“自主用餐”、“我是小小值日生”、“我和祖国共成长”、“自主散步”等主题开展系列活动；“文化月”则围绕“星星火炬英语比赛”、“圣诞节”、“春节”等开展丰富活动。各级部及早谋划，制定活动方案、创设相关环境、落实课程实施、优化活动内涵。

4. 创新思考，“享”在 探索

各级部聚焦幼儿全面发展，以园部特色课程为依托，深入开展幼儿创新活动。如小班将开展“我是生活小能手”、“入园100天”等系列活动；中班将开展“趣味乐高”、“快乐运动”等系列活动；大班将开展“宝贝向前冲”、“新年对对碰”等系列活动；国际部则将结合比赛平台开展“英语PK赛”、“英语歌曲比赛”。同时，充分挖掘社区资源，开展每月一次户外实践活动，如：走进菜市场看看“蔬菜大不同”，去图书馆“与书有约”，加强与社区、园外资源的联系，多元实践。

四、多样教研，聚焦问题本源。

1.分层推进，“立”在求实。

围绕“表达、阅读、了解”，将英语教学内容主题化、系列化的梳理和实施，让各年龄段明确不同教学要求，并与绘本、西方节日、学习打卡等活动有机整合，突出英语学习的多样性和趣味性；英语教研活动和业务学习活动，分别针对“英语课程游戏化（激发兴趣）”“英语绘本教学多样化（丰富课程）”“英语绘本延伸多元化（敢于运用）”三个层次展开。学科组教研分层进行实践研究，小班级部围绕“语言游戏的学习与运用”、中班级部围绕“乐高游戏的实践与思考”、大班级部围绕“绘本课程的实施与研究”展开课例研究和业务研讨，明确教研的重点，厘清教研的思路，做到教研有深度、有梯度、有热度。

2.多效互动，“突”在求效。

围绕幼儿培养目标，将教研与每月课程调研重点结合，以系列化的方式，分阶段实施，稳步落实，逐步提升，通过现场研讨和教研沙龙等形式，立足绘本课程、弹性课程，将课程调研与教研活动有机结合，让教研活动不仅仅停留在研课的层面，而是研课程，研专业，形成教研与课程的同频共振。如，9月“绘本资源在主题活动中的运用（与主题课程融合、拓展）”，10月“绘本资源的主题化拓展运用（绘本的自主开发运用）”，11月和12月针对“英语环境、英语区域”，链接爱乐奇和英语魅力周，展开融合和拓展性研究，提升教师的专业思考力和课程研究力。

五、多元培训，聚焦教师需求。

1. 夯实基础，“磨”在内功。   

根据园内新教师、新手教师总占比50%的实际情况，从师德修养、工作规范、专项技能等方面进行全面培训，帮助她们尽快步入正轨，实现自我成长。完善入职培训菜单，量化培训评价标准，对培训导师和培训学员的各项参与性培训资料进行考核评定。发放园本培训调查表，调查培训满意度。集中学习“教师职业道德规范”，“教师工作手册”、“6S点检表”，开展师德宣讲，明确工作规范。开展新教师教案撰写评比，通过教案格式的重点学习，优秀教案的推荐分析，现场观看视频撰写教案的方式，帮助新教师提升撰写教案的能力。新手教师将围绕绘画技能进行专项竞赛，提升专业技能。

2.梯队打造，“融”在策略 。

通过外出培训、梯队讲师团、青蓝研究共同体等方式，为骨干教师团队创造专业提升的舞台。聚焦《指南》深入学习，运用游戏化的竞赛方式，开展益智攻擂竞赛，激发教师《指南》培训的热情，提高理论修养。挖掘草根专家，变革培训形式，拓展培训内容，开展“艺术气球”、“音乐游戏大家玩”等特色培训，让骨干教师在培训中有更多“发声”的机会。结合青蓝工程推进会，由骨干教师亮出自己的带教名片，新教师根据自身需要选择结对的师傅的方式进行结对，针对日常教学，班级管理，科研等方面，进行有针对性的带教指导。并通过“优秀师徒”评选，激发骨干教师的带教热情，见证青年教师的成长和进步。

六、扎实课题，聚焦内涵深化。

1.扎实过程，“落”在实际。

以构建学习型课题组为目标，分析老师在课题研究中的困难和不足，进行有针对性培训。充分利用网络资源，开展课题网站互动交流，及时有效地解除教师在学习与实践中的困惑。立足各课题不同研究进展，开展相应的评比活动，关注评比内容与教师日常工作的有效结合，并进行有效推广运用。九月“绘本课题组”将开展基于绘本阅读的主题活动评比，十月，“交互多媒体课题组”将开展“课题论文评比”。本学期，两项课题将分别迎来结题和中期评估，园部将以段落性工作节点的方式进行有序推进。

2.研究成果 ，“实”在积累。

要真正体现课题研究的价值，就要让课题研究与教师日常工作紧密集合，将课题研究成果在实际工作中进行推广运用。本学期将重点梳理近五年结题课题资料，编印成册发放到各级部中，让老师们在日常课程、幼儿活动中进行运用，真正发挥课题硏究的实效。同时，以教师实际工作为出发点，以园本特色探寻为立足点，以幼儿发展为归属点，梳理出园部新课题选题库。

七、环境优化，打造品牌标识。

1.户外环境 ，“乐”在玩味。 

立足“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，围绕“探乐园”校园户外环境，进行有效维护及优化改造。重点针对创意声响、丛林探秘、秘密花园等九个活动场地进行实地勘察、设计提升，通过场地的进一步开发、环境的进一步优化、材料的进一步丰富，更好地凸显户外环境的“玩味”，使幼儿园真正成为孩子的乐园。

2.室内环境，“美”在品味。

7号楼设计提升；游泳馆优化调整；国际部游戏墙重点打造……，通过园内环境的整体提升，彰显我园的办园理念和办园特色。合理利用现有资源，巧妙设计，通过一厅、一角、一廊、一墙以“一步一景”的方式来打造园所特色环境，给予幼儿美的熏陶。

八、家园协作，扩大品牌影响。

1.密切沟通，“意”在互动。

依托多元沟通网络促进家园勤交流、多互动；通过家长园地、班级网站宣传幼教理论、育儿方法；利用公众号等宣传园所活动。进一步规范教师“约谈要求”，关注约谈的“家长反馈”，行政不定期抽查记录、电话回访，了解约谈成效。持续推进“家长陪餐”活动，听取家长的意见需求，进一步提高餐点品质，提升家长满意度。

2.合力共育，“胜”在陪伴。

丰富家长开放日工作，结合活动月、生日会、家长会开展丰富的亲子活动。开展“家长进课堂”、“育儿讲座”、“家长义工”等活动，让家长零距离接触幼儿半日生活。邀请家长参与班级微主题课程的实施，共同陪伴孩子成长。继续开展“家长志愿者护学岗”招募活动，鼓励更多的家长参与其中，与幼儿园密切配合，把好安全防护第一关，为幼儿的安全保驾护航！

九、宣传助推，塑造品牌形象。

1.加大培训，“优”在提升。

从园外资源和园内资源两方面展开培训学习，邀请园外相关专业人员进行培训，从宣传平台的专业领域，给予指导引领。挖掘园内优势人才，招募“宣传工作室”成员，凝聚一批有能力、有兴趣、有特长的老师，为园所的宣传助力。放大宣传组教师的优势，鼓励老师们相互学习，提升宣传能力。

2. 合理安排，“领”在统筹。

将宣传内容提前进行分工，形成宣传计划表，让各级部提前筹划，收集资料。敏锐捕捉新闻点，借助有特殊意义的时间点和节日，创新宣传角度，积极向武进教育公众号投稿，扩大园所品牌宣传的影响力。每个级部一学期重点宣传两个各具特色的活动，要求活动深入而扎实地开展，形成园本特色课程和宣传亮点，如，大班围绕新中国成立70周年，在9月份开展系列活动；小班围绕开学季活动，重点打造特色课程，彰显年龄段特点。