坚定不移抓质量，稳住园所发展基本盘

 一、坚定不移抓管理，立根保质强定力。

（一）园所管理体现高标准。严格落实工作责任。中层队伍重组，迅速转换岗位角色，熟悉条线业务既是她们的首要工作，也是我们首要任务。第一根据岗位职务细化分工，确保条线之间密切沟通，相互补位；第二通过传帮带，带动新手管理层快速适应、平稳过渡；第三自我加压，要求条线负责人主动学习提升管理能力。规范推行管理制度。提高各条线负责人责任意识，坚持日日五巡、周周会商、月月共享的已有模式，坚持每日、每周、每月的稳步推进，提升管理实效。通过“理一理”、“研一研”、“动一动”，走进课堂，示范教学、听课评课，扎实现场指导；小班级部，90%教师为集团外教师，教师间不熟悉、接受新事物需要时间，业务园长蹲点小班，参与小班级部各项活动前期方案制定、过程质量、问题解决、效果成效。精准中层专业成长。结合集团赢在中层培训、管理名片分享、外来管理讲座观摩、园部管理沙龙交流，让中层获得认同感、存在感。教师培训项目认领、每月级部例会主持、思来氏半日活动调研，让中层队伍有独当一面、开拓创新的机会。

（二）后勤管理体现长效性。专业培训提升效度。如何缩短新保育人员的入职期？一是立足自培。集中学习“保育员口袋书”，让每位新手保育员明确工作内容，并能参考着去模仿、执行；如何提升保育团队实操质量？坚持每日必查、每周抽查、每月督查，督促保育员和厨房人员严格按照规范程序和要求进行操作，通过调研、考核、岗位练兵提高工作能力和规范操作习惯。规范常规促进发展。后疫情期间，重视防病措施精细化，做到晨检工作有层次、户外护理有举措、消毒工作有痕迹；体弱儿管理专业化，特殊体质儿童的建档跟踪观察；习惯培养课程化，把培养幼儿良好的习惯融入到课程当中，保教结合，加强健康培训。规范保证食品安全。要求均衡营养、合理搭配，做到严格把关、保证质量，加强常规调研、促进规范。努力争创平安校园。进一步根据疫情防控要求，健全组织，规范安全工作，做好健康排查工作，严把入园关；强抓常规，增强安全意识。

（3）宣传管理体现大力度。制定清单，确保宣传质量。期初罗列一学期宣传活动清单，初拟宣传内容，条线按照时间线严格遵守与执行；规范各活动宣传质量与时效，提前一周文稿出台，逐层审核调整，形成最终文稿。多元激励，调动教师积极。制定相关奖励条例，激励教师多渠道、多方面宣传我园各项特色活动。

二、坚定不移抓科研，固本强基增动力。

（一）立足教研  助推专业发展。

1.做好基于现场的教研。一方面积极参与集团“阳光讲坛”教研互动，构建教师跨园区教研成长的生态圈；另一方面，以主题形式开展主题教研，数学游戏主题研讨，采用传统游戏和互动游戏相结合方式，体现 “指南”精神；通向数学主题研讨，以一课三研形式，展示课题研究的成果；结合课程计划主题研讨，以同课异构形式，积累更优教学设计。

2.尝试基于成长的教研。从上学期的日常教研、随堂听课情况看，我园教学课堂质量中等，但老师的整体学习氛围较好，疫情期间的微课拍摄、网上教案的方式，让老师们学会有意识的收藏一些好课慢慢回味，也对好课有一些辨别能力，本学期新老师从提升对课的审美开始，“先仿照，再创造”，先仿照已有成功的教案、先仿造外来名师的教学视频来上，在这一过程中学会仔细地看，专心地听，用心地去思考，去参透优秀教学的课堂结构是怎么样的，教师的课堂用语应该怎么样等。新秀、骨干教师以一课三研、同课异构开展，通过比较，调整，让教研活动更有观摩价值。

 (二)课程研究，关注实施效度。  

1.更新理念，倡导游戏精神。重视数学游戏研究。如何提供开放性材料诱发幼儿探究，引导儿童思维想象走向深度学习，园部将加强培训及跨级部观摩，开展“我的游戏场”级部竞赛，通过幼儿游戏现场开放，重点关注数学游戏材料的投放；开展“数学区域观察记录分享会”，引导教师观察、研究幼儿在游戏中的学习和发展。发挥走廊游戏价值。进一步内化在玩中学的游戏理念，在已有玩转数学、棋乐无穷、角色扮演等走廊游戏的基础上，本学期将新增科探长廊、建构长廊，将专用室及公共游戏区价值发挥到最大，确保游戏在一日活动中的时间和比例。

2. 挖掘特色，丰富课程内涵。推进班本课程开展。借助数学绘本资源，每班至少开展一个班本主题课程，用学习故事的记录方式，让幼儿的学习看到见，加强教师对幼儿园绘本资源的运用研究和相关资料的学习思考。精细特色课程开展。小班“亿童”课程，中班“乐高”课程，大班“木工”课程，各级部围绕引进的特色游戏课程开展研究，以课程项目的方式进行园本课程的优化和互补。         3.整合资源，加快课程建设。本学期将继续深入挖掘课程资料包的价值，各级部在一个主题实施后，按照归档要求和6S点检表，认真落实。同时结合本学期的课例研究，对原有课程内容进行思考和创新，对资料包进行充实和完善，期末形成较为完善的课程资料包。

（三）内涵深化 着手课题研究。

1.从实际入手，拓展课题内容。随着教师队伍的扩充，本学期大批新教师给已有课题研究造成一些困扰，如小班约有21名教师对原有课题经验为0，从头培训这批教师影响已有课题的发展进程，故本学期课题研究分两块板块展开，原有中大班教师依照原有分工，按两个子课题同步运行、有序推进《主题教育背景下幼儿园数学活动设计与组织的实践研究》，现有小班立足本级部实际，开展《幼儿园家园合作策略研究》专项小课题研究，依托课题研究，带领新老师更新认知，和谐家园关系。

2.从需求入手，扎实过程管理。引导教师学习关于幼教改革的纲领性文章，由各课题组购买切合本课题研究内容的专题性书籍，提升老师理论素养。将把课题研究与日常教学紧密结合，进一步细化课题组各项管理制度，保障日常调研、考评制度落实到位，明确每一位课题组成员的职责。同时随着课题组人员的增加，各课题组在理清本组研究重点的基础上，可灵活运用“集中研究”和“分散研究”相穿插的方式，定期开展汇报交流活动，切实提高课题研究实效。

3. 从重点入手， 积累研究成果。立足子课题研究进展，开展相应的评比活动，不仅能积累课题研究成果，更能有效推动课题研究工作的深入推进。“数学游戏材料的开发设计”子课题组将开展材料制作比赛、“通向数学课程的实践研究”将开展赛课活动、小班小课题组将撰写家园沟通案例进行分享。

 三、坚定不移抓师资，严治厚爱提战力。

（1）有效引导价值文化。愿景引领，目标同向 。“在一起总美好”是我们对团建的美好畅想，我们希望这不是一句简单的口号，更应成为努力的方向。如何从“人融” 形成“理念融”到走向“心融”，这是一个逐步递进式的文化浸润。本学期将邀请武进区家长学校公益讲师入园组织团建活动，凝聚团队向心力；结合集团精彩月历，开展多样活动，画好团队同心圆；建章立志 ，理念入心 。新进教师集中解读集团管理制度，帮助教师通过学习理解将制度逐步内化；完善常规检查与月考核细则，增强日常巡视指导实效，每次考核均以调研小结将得失告知每位教师，让教职工明晰所有制度最重要的是“自律为主”，逐步提高教职工自我管理意识与能力，为实现文化管理奠基。

(2)优化教师培训。分层培训，提升培训能级。个人研修是基础。园本培训最根本的特征是培训活动要立足于幼儿园的实际而开展,期初发放教师专业发展调查表，自下而上收集教师培训需求，拟定园本研修菜单。同伴互助是常态。借助集团优势加强对新教师的上岗培训，以团队之力助推新教师专业发展；园部草根教师培训，给骨干教师压担子、搭台子、给特长教师练内功、展实力，在活动中磨练教师，打造优秀教师群体。 以赛促培，广纳人才活水。借助区级教研、集团教师评优等活动，通过多元化的展示平台助推教师成长。岗位大练兵新教师聚焦理论学习，新手教师开展基本功考核，新秀、骨干教师开展模拟上课竞赛，以赛代培、以赛促研，磨炼教师内功。

四、坚定不移抓共育，同频共振聚合力。

（1）家园互融方式多元，共建合作平台。架构畅通组织脉络。成立园部、班级家委会，架构规范、通畅的组织脉络，共同为幼儿园发展、为幼儿成长与进步努力，如家长护学岗、家长陪餐日、家长进课堂的有序推进，形成融于保教各领域的共研共管模式。坚持家长约谈活动。坚持并做精这种家园沟通方式，把握约谈的三个关键词：“换位思考”、“集思广益”、“坦诚透明”，使每位家长了解孩子的整体发展情况。搭建互动教育平台。在家庭教育指导方面，园部将结合区域环创材料收集，引导家长主动提供教学资源；鼓励家长老师进课堂，借助家长资源丰富课堂内容，引导家长对幼儿园的支持从精神认可走向行动践行。

（2）幼儿发展平台多样，共筑成长乐园。依托丰富活动，打响优质品牌。在家园高度携手的教育模式下，借助重阳节、“宝宝入园100天”、亲子运动会、第三届快乐成长周等活动，逐步将“家园互动 精彩共创”理念传递于家长。各级部立足幼儿年龄段特点和发展目标，力求将创新活动做出特色，将经典活动做出新意。策划层阶活动，实现专业支撑。围绕幼儿培养目标“健康会自理、独立能合作、好奇爱探索、礼貌善交流”，各级部期初制定幼儿学期发展中心目标。小班开展每月一展示活动，提升幼儿自理能力；中大班开展每周一讲活动，发展幼儿语言表达能力，在活动促进幼儿个性化成长、创造性表达。

本学期融创园将通过目标引领打造教师专业发展共同体、通过合作共赢打造家园合作共同体，坚定不移抓质量，稳住园所发展基本盘。