绘本与数学相结合，让数学活动更生动
——记新城阳光幼儿园大班学科组教研活动
课堂是教师和幼儿共同成长的土壤，更是提高教师业务素质的关键所在。本次教研活动以教师互评为主，依托“看、思、学、评”四个策略展开互相学习、互相交流和共同成长。通过绘本故事与数学的融合，让幼儿在玩中学，在倾听中思考、想象，既满足了幼儿的年龄特点也更好地完成了本次教学活动。
《指南》中指出：“儿童通过口头和书面的交流能更好地巩固对数学的理解。”因此，张老师依据指南结合绘本执教了数学活动：《9只小猫呼呼呼》，绘本图画鲜明可爱，九只小猫按九宫格的位置排列，在有趣的情境中选用了“二维坐标”。通过“格子三连通”的游戏，让幼儿学会了运用更准确的数学语言来表达他们的理解，培养了幼儿运用二维空间概念解决生活中实际问题的能力。
大班幼儿已有一定的记忆经验，但在日常生活中幼儿缺乏对“记忆”的理解与运用。石老师关注到《指南》中的“应引导幼儿在生活中或游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步感知数学，形成数学意识”。设计并开展了本次记忆游戏活动，通过创设多样的游戏，来引导幼儿运用已有的经验发现并解决问题，进一步运用观察、判断等方法，尝试用符号进行记忆，让幼儿在主动发现、自主探索中，提升记忆力和观察能力。
本次教研活动，让幼儿在快乐的氛围中进行了思考，在阅读绘本和游戏中发现问题，解决问题，为教师提供了学习、研讨和交流的平台。同时帮助教师进一步了解自己的长处与不足，提升自己的教学能力，营造了浓厚的研讨氛围，促进了教师教研水平的总体提升。
(新城阳光幼儿园供稿；撰写：张蕊；拍摄：戴可可；审核：王岩）
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32041202001113号