环境蕴涵教育 游戏浸润童心

《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”游戏是幼儿易于接受的,是促进幼儿学习的“催化剂”，特别是针对小班幼儿，刚刚接触英语，只有将好玩的游戏融入英语教学中，幼儿オ会愿意学。本学期我们小班英语教研组立足于如何创设有效的环境来支持幼儿的英语学习，在与游戏材料的互动中激发幼儿玩转英语游戏的乐趣。

 创设英语环境，环境蕴涵教育

苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校连墙壁也能说话。”良好的环境能使幼儿在与环境的互动中获得多元发展。创设浓厚的英语环境和英语文化氛围，会像“润物细无声”的春雨，滋润着幼儿的心田，陶冶着幼儿的情操。幼儿园是幼儿学习英语的主要场所，要想开展好园所英语文化，我们创设了西方节日文化馆，让孩子们感受到英语文化的气息。

投放英语区域，游戏浸润童心

环境影响人，幼儿个别化的区域游戏就是孩子们学习的催化剂。英语区域游戏中，幼儿根据自己的学习经验和学习能力，自主摆弄游戏材料，从而提升学习英语的兴趣，增强与同伴互动的有效途径。小班幼儿对于英语游戏情有独钟，巧妙运用一体机，借助一体机的有利条件，播放英语视频，从视觉感官给予幼儿冲击。本学期我们教研组分成三个研究小分队，抱团式研究如何创设更好的区域游戏服务于幼儿的游戏活动。

环境中渗透着教育功能，幼儿在优美舒适、可操作性探索性的环境中生活、学习和成长；幼儿在与游戏的互动中，主动性、积极性、创造性得到进一步的强化和塑造，幼儿身心得到健康、全面、和谐的发展。

（新城阳光幼儿园供稿；撰稿：陈萍 摄影：吴佳韵 审核：吴佳韵）