寻儿童视角  觅童真故事

——新城阳光幼儿园开展“班级课程小故事”评比活动

微课程是教师根据幼儿感兴趣的话题、主题实施中的突发事件以及利用身边的资源等方面生成的个性化课程。为加快幼儿园教师专业化成长的步伐，本学期，园领导鼓励教师们围绕主题或幼儿的兴趣，开展班本化的主题研究。新城阳光幼儿园共44个班级参与了本次活动，为校园增添了一道亮丽的风景线。

追随幼儿兴趣    紧密联系生活

兴趣是幼儿学习的动力，是学习的助推器，从生活出发，并回归生活是主题活动开展的原则。

中班课程故事《跟着我，影子》以幼儿在户外时讨论“光与影”的游戏出发，鼓励幼儿通过亲身探究、自主建构，不断拓展光与影的经验；《万花尺的梦幻之旅》由幼儿在测量植物高度时发现了“万花尺”引出，开展了探讨、体验、自制、玩转、畅想万花尺等六个系列活动，让孩子们徜徉在私彩斑斓的曲线世界里；小班课程故事《竹韵清清》，以谜语游戏引发幼儿的好奇心，在教师的引导下，通过看看、摸摸、玩玩，充分激活幼儿的探究欲望和好奇心……教师们以幼儿为本，充分满足幼儿学习兴趣。

挖掘周边资源    架构微课环境

教师充分挖掘周边资源，扩展幼儿的学习空间，共创幼儿的探索空间，让社会资源、家长资源、社区资源服务于幼儿。

小班课程故事《快乐冒“泡”》中以户外游戏“吹泡泡”引发幼儿对泡泡的猜想，组织幼儿和爸爸妈妈寻找生活中哪些地方有泡泡，通过做泡泡、吹泡泡、玩泡泡等活动，锻炼了幼儿的操作、变大和艺术创作的能力；中班课程故事的《悠悠百草，生生不息》，教师充分利用小区中药店的优势，带领幼儿走进药店，接触药材，在“看一看、摸一摸、闻一闻”的过程中，了解中医药知识；

支持幼儿学习    形成完整经验

主题活动中，教师通过观察、倾听、交流来确定主题的生长姿态，使主题不断保持旺盛的生命活力。

大班课程故事《春之韵》、《走进花的世界》，由孩子在校园内发现的春天的秘密为线索，教师鼓励并支持幼儿的各种探索和发现，让幼儿亲近自然、走近自然这个大课堂；《蚕宝宝成长记》中孩子们对教室里的蚕宝宝产生了兴趣，教师适当鼓励、适时加入、适度指导有效激发了幼儿探究、交流、合作的兴趣，帮助幼儿丰富了有关蚕宝宝的知识经验。

本次课程小故事的评比活动，让教师们经历了“无从下手”→“雕刻研磨”、从“懵懵懂懂” →“调理清晰” 的全新蜕变，大家深刻地体会到：只有在教学中不断的学习、不断的思考与实践，才能在教育实践中充分地运用知识和经验，更快地促进自己的专业化成长。

（新城阳光幼儿园供稿；撰写：吴丹；摄影：沈旦华；审核：宋燕峰）